Et je tiens à partager ces liens qui devraient nous unir :
http://www.education.gouv.fr/cid72307/point-d-etape-de-l-entree-de-l-ecole-dans-l-ere-du-numerique.html
http://www.education.gouv.fr/pid29064/ecole-numerique.html
Voilà,
Il y a des outils comme ça :
http://www.ac-orleans-tours.fr/vie_numerique/a_lecole/usages_du_numerique/
Des expériences de ce type :
http://fr.calameo.com/read/0003022616b9815912aea
Et, dans ma classe de maternelle, à Grenoble, alors que je souhaite donner un peu d'énergie professionnelle... Pour preuve le temps consacré à ce blog et un article comme celui là : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/05/23052013Article635048909155149338.aspx, et bien j'attends toujours une prise de courant qui soit aux normes de sécurité (car avec 28 enfants de 2 à 3 ans c'est tout de même souhaitable) et une connexion internet pour mon vieux mammouth d'ordinateur qui ronfle et prend son temps à la réflexion... Mais arrive aussi à :
- Diffuser les photos prises en classe pour les temps de langage d'évocation de situations vécues... dont nous sommes privés pour le moment (tout imprimer n'est pas possible avec le budget disponible...)
- Donner à entendre de la musique (se promener avec ces malles de CD et son lecteur qui tressaute n'est plus d'actualité...)
- Donner à entendre des histoires (les oreilles des enfants et la voix des enseignants, c'est fragile et les temps de pause sont bénéfiques pour tous...)
- Offrir la possibilité de travailler et coopérer avec d'autres personnes, avec un outil de maintenant ! Se placer dans une situation de chercheur et tout ce blabla pédagogique dont je vous épargnerai les longueurs...
Figurez vous, Monsieur le Maire qu'hier nous avons ouvert un carton !
Pour découvrir ceci :
Bon...
Une écorce d'arbre ? Mais c'est tout de même très dur un tronc... Et là, c'est mou comme du carton a fait remarquer, très justement, un de ses collègue-chercheurs...
Peut être, s'agit-il d'un caca d'écureuil ? ...a supposé un autre... (Cette hypothèse est très drôle mais peu possible car il faudrait un gros écureuil pour faire un caca pareil, ne pensez vous pas, Monsieur le Maire ?)
Bref... Il va peut être falloir qu'on se documente sur :
- les cacas d'écureuil... Histoire de confirmer que l'hypothèse est farfelue.
- les écorces d'arbre afin de savoir si elles sont molles ou dures...
On a déjà rassemblé tout ça avec nos marrons en décrétant que ça vient de dehors... Donc, à ranger ensemble, pour le moment.
Pour le rouleau et les papiers, c'est plus difficile :
Pour le rouleau et les papiers, c'est plus difficile :
Pour le rouleau, les enfants ont bien vu des montagnes, un chemin, des arbres et des photos... Aussi des maisons. Ah, tiens ? Il y a des choses écrites... Et un mot que l'un connait et nous montre sur le mur de notre classe !!! C'est le mot "école" !
La discussion est lancée mais quelques chercheurs se demandent bien pourquoi on reçoit cela de la montagne et pourquoi la maîtresse a apporté ce carton ?
Histoire à suivre, Monsieur le Maire... Avec une connexion ce serait tellement plus simple !
...
J'attends avec confiance, je sais qu'une petite connexion dans cette grande ville, ce n'est rien du tout face au dernier feu d'artifice à 200 000 euros dont vos collègues se gargarisent avec fort mauvais goût dans certains cocktails "offert" par la municipalité...
Avec toute ma confiance et mon espérance,
Vous êtes bienvenu dans ma classe. A bientôt !
4 commentaires:
En attente de la réponse de M. Le Maire...
En attendant, Maxime se demande bien pourquoi les copains ont des étoiles dans les yeux... C'est l'espoir mon fils!
C'est super, cette idée du carton. Paul vote pour l'hypothèse de l'écorce d'arbre...
Pour ce qui est de la connexion internet, ce serait sûrement un outil très intéressant. Mais j'ai quelques réserves... Je voudrais que mon fils soit formé à utiliser ces outils, tout en ayant un regard critique. Or bien souvent, les lobbys passent par là et j'ai peur que le numérique à l'école ne se transforme en superbe opportunité pour les éditeurs de logiciels de capter des clients dès la maternelle... Les exemples classiques : donner l'impression qu'il existe seulement Windows comme OS, seulement Microsoft Office comme suite bureautique et seulement l'ipad comme tablette.
Les autres écoles maternelles ont-elles des connexions ?
Pour les étoiles, je comprends la surprise de Maxime car je n'ai pas montré tout cela avant (comme l'ordinateur n'a pas de branchement, etc etc... ). Expliquez lui que pour la protection de tous, il vaut mieux rester connu de ses proches et rien de plus quand on utilise internet.
Voilà, qui rassurera peut être aussi dans la famille de Paul.
Je peux ajouter que les enseignants utilisant ces outils se forment pour permettre aux enfants de rester critiques face aux images, au même titre que face à certains documents papiers, d'ailleurs...
Pour les commerçants qui souhaiteraient gagner une grosse part avec ce marché, je pense que les enseignants restent vigilants. Si les photocopies sont souvent préférées pour ne pas rester embrigader dans le fonctionnement d'une seule méthode, il en va de même pour le numérique... Je suis d'accord.
Je suis intéressée si vous maîtrisez d'autres OS que Windows :-)
Apparemment, nous sommes sur la même longueur d'onde :-)
Pour ce qui des autres OS que Windows, "maitriser" est un bien grand mot. Mais je sais me débrouiller avec un Linux...
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